“双减”背景下小学语文作文教学方法研究  

作　　者：蒙雪玲 

机构地区：[1]广西河池市大化瑶族自治县实验小学,广西 河池 530800

出　　处：《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》2025年第4期127-130,共4页

摘　　要：以往的小学语文作文教学通常以教师阐述、学生练习为主,不具备较强的灵活性与趣味性,同时还会在无形当中给学生增加课业压力,继而对其写作水平的提高产生不利影响。基于“双减”政策落实的趋势下,小学语文教师需要主动对写作教学模式加以完善,旨在减轻学生的写作负担,让学生爱上写作,为其日后学习以及发展夯实基础。本文首先探讨了小学语文作文教学水平提高的重要性,然后重点阐述了"双减"背景下小学语文作文教学方法。

关 键 词：“双减” 小学语文 作文教学方法 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]