医教结合联合PBL教学模式在呼吸科实习带教中的应用效果  

作　　者：丁留敏 江静云[2] 

机构地区：[1]新疆维吾尔自治区人民医院白鸟湖医院科教部,新疆 乌鲁木齐 830000 [2]新疆维吾尔自治区人民医院白鸟湖医院护理部,新疆 乌鲁木齐 830000

出　　处：《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》2025年第4期160-163,共4页

摘　　要：探析医教结合与PBL教学模式联合于呼吸科实习带教中的作用表现。方法 从医院呼吸科在2024年6月至2024年10月的实习医生中抽取20名作为研究对象,以随机数字表法下分组并将常规教学提供给对照组,观察组的教学在医教结合联合PBL教学下进行,比较双方学习主动性、考核项目、医患沟通能力等指标进行比较。结果 观察组学习主动性评分高于对照组(P<0.05),观察组理论知识、实践技能评分高于对照组(P<0.05),观察组医患沟通能力强于对照组(P<0.05)。结论 对呼吸科实习医生通过医教协同联合PBL教学模式,教师基于呼吸科教学大纲以及临床对医生专业知识的要求,对教学方案进行筹划,同时寻找具有典型性的病例,学生需要对理论知识进行学习,在任务导向下通过期刊、教材、网络或其他路径寻找资料并进行学习,基于对患者病情的分析并提供一份诊疗方案。在相关教学模式下凸显学生学习主体地位,有助于学生扩大知识储备的同时,掌握对知识的运用能力,可以为临床诊治服务。

关 键 词：医教结合 PBL教学模式 呼吸科 实习带教 

分 类 号：G3[文化科学]