案例式教学法对心胸外科诊断教学质量的提升评价  

作　　者：钱龙 

机构地区：[1]南京医科大学附属淮安第一医院心胸外科,江苏 淮安 223300

出　　处：《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》2025年第4期170-173,共4页

摘　　要：心胸外科诊断教学中运用案例式教学的效果观察与分析。方法 2022年1月-2023年1月,选择本院心胸外科规培生为研究对象,统计48例,利用随机分配法入组,每组24例,对照组予常规教学模式,研究组予案例式教学,进行不同教学方式优势的评价与比较。结果 观察基础知识、技能操作、病例分析成绩,同对照组,研究组较高,结果 显示(P<0.05);观察综合能力(探索病因、诊断疾病、鉴别与治疗疾病能力等),同对照组,研究组较高,结果 显示(P<0.05);在提高学习积极性、拓展临床思维能力等方面,研究组满意度较高,结果 显示(P<0.05);观察人文关怀能力,同对照组,研究组较高,结果 显示(P<0.05)。结论 心胸外科诊断教学中运用案例式教学效果确切,可进一步提高规培生考核成绩与人文关怀能力,增强综合素质,值得在来医学教育领域中不断推广。

关 键 词：心胸外科 诊断教学 案例式教学 人文关怀能力 综合素质 

分 类 号：R6[医药卫生—外科学]