“教—学—评”一致性视角下的高中地理课堂教学分析——以“地球上的大气”为例  

作　　者：郑柠 

机构地区：[1]福建省东山第一中学,福建省漳州市

出　　处：《中华活页文选(高中版)》2025年第5期0142-0144,共3页

摘　　要：在新课程教学改革的背景下,高中地理课堂教学要以学生为中心,注重丰富学生的课堂学习体验,在课堂设计的过程中将教、学、评联合在一起,锻炼学生的综合学习能力,培养学生的地理核心素养。“教—学—评”一致性认为,教学目标、教学过程和评价方法应当相互联系、相互促进、有序结合,从而实现课堂教学效果的最大化。高中地理是一门实践性、综合性较强的学科,运用“教—学—评”一致性视角进行课堂教学分析具有重要意义。基于此,本文以高中地理“地球上的大气”一课为例,运用“教—学—评”一致性视角对其进行深入分析,以期为高中地理教师提供有益的参考。

关 键 词：“教—学—评”一致性 高中地理 课堂教学 

分 类 号：G4[文化科学—教育学]