指向建模思维的高中数学课堂教学路径探索  

作　　者：宋兆鹏 

机构地区：[1]江苏省邳州市明德实验学校,江苏省徐州市

出　　处：《中华活页文选(高中版)》2025年第5期0112-0114,共3页

摘　　要：随着教育改革的不断深入,高中数学教学的目的已不再局限于传授知识和技能,是更加注重培养学生的数学素养与创新能力,而建模思维不仅能够提高学生解决复杂问题的能力,还能够促进其批判性思维和创造性思维的发展。基于此,本文在把握建模思维内涵的基础上,概述了高中数学教学培养学生建模思维的价值,并结合实践教学经验,提出了情境引入,激发建模兴趣、知识渗透,夯实建模基础、案例剖析,领悟建模过程、实践演练,提升建模能力等策略。本文旨在帮助一线高中数学教师革新课堂教学,将建模思维培养作为重要的教学目标之一,提升学生的学科素养。

关 键 词：建模思维 高中数学 课堂教学 

分 类 号：G4[文化科学—教育学]