翻转课堂联合案例式教学在神经内科护理教学中的应用价值  

作　　者：黄艳 蒋承慧[1] 

机构地区：[1]江苏省省级机关医院,江苏 南京 210024

出　　处：《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》2025年第4期160-163,共4页

摘　　要：探讨选择翻转课堂联合案例式教学对教学效果的影响。方法 研究对象为50名神经内科实习的护生,研究时间2022.11~2024.11,护生分组方式以不同教学模式为依据,对照组25名与研究组25名护生分别开展常规教学模式与翻转课堂联合案例式教学模式,实习时间共6周。结果 (1)实习结束后经考核得出,成绩更高的组别为研究组(P<0.05);(2)干预后研究组在课堂创造氛围方面相比对照组优势明显(P<0.05);(3)干预后研究组护生临床思维能力相比对照组提升优势明显(P<0.05);(4)研究组护生对教学的满意度相比对照组明显更高(P<0.05);(5)在教学质量方面,经数据评比可得研究组个项目评分相比对照组更高(P<0.05)。结论 选择翻转课堂联合案例式教学模式不仅可培养护生临床思维能力,活跃课堂氛围,且对提高教学质量具有重要意义。

关 键 词：翻转课堂 案例式教学 考核成绩 临床思维能力 教学质量 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]