核心素养理念下小学高年级数学跨学科融合教学策略  

作　　者：苏焦娇 

机构地区：[1]大化瑶族自治县第一小学,广西 河池 530800

出　　处：《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》2025年第4期096-099,共4页

摘　　要：新课标背景下,核心素养成为教师教学过程中关注的重点,它强调学生在知识学习、技能应用、情感态度和价值观培养等多个维度方面的发展。小学数学作为基础学科,在培养学生逻辑思维、问题解决能力和抽象思维等方面发挥着不可替代的作用。小学高年级学生经过几年的数学学科系统学习,已具备一定程度的数学水平,但仍受到传统数学教学模式的限制。以往的教学模式过于注重数学学科内部知识的灌输,忽视了学科之间的融合与联系,缺乏跨学科融合的教学实践。因此,教师要想在核心素养下提升学生数学综合能力,需结合学生的融合性学习需求,尝试引入并合理应用小学高年级数学跨学科融合教学策略。本文将深入研究高年级数学教学重点知识的跨学科融合教学优势,为教师提供更多有效的教学策略。

关 键 词：核心素养 小学高年级数学 跨学科融合 教学策略 

分 类 号：G623[文化科学—教育学]