新课标下小学低年级识字教学的创新策略研究  

作　　者：和夏利 

机构地区：[1]陕西省西安市临潼区教学研究室,陕西 西安 710600

出　　处：《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》2025年第4期158-161,共4页

摘　　要：本文探讨了新课标下小学低年级识字教学的创新策略,以应对传统教学方法的局限性和学生参与度不足等挑战。随着新课标的实施,识字教学面临新的要求,强调学生的主动学习和综合素养的提升。为此,本文提出了四项核心创新策略:首先,丰富教学内容,通过跨学科整合和生活化情境设计,使识字学习与实际生活紧密结合,增强学生的学习动机;其次,采用游戏化学习和情境教学法,提高课堂活动的趣味性和参与感;再次,利用多媒体技术和在线学习平台,提供丰富的学习资源,支持个性化学习,提升教学效果;同时,开展多元化课外实践活动,提高学生识字的兴趣;最后,创建多元化的评价体系,激发学生识字的内在动力。这些创新策略能够有效促进学生的识字能力和综合素养的发展,为新课标下的识字教学提供了有力的支持。

关 键 词：小学低年级 识字教学 创新策略 

分 类 号：G620[文化科学—教育学]