沉浸式可视化教学技术在手术室护理教学中的应用效果研究  

作　　者：李杰 韩颖 贾倩 

机构地区：[1]攀枝花学院附属医院手术室,四川 攀枝花 617000

出　　处：《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》2025年第4期017-020,共4页

基　　金：攀枝花学院校级课题(JJ24021)。

摘　　要：讨论手术室护理实验教学中沉浸式可视化教学技术的教学成效及价值。方法 选取2024年9月至2024年12月140名2022级护理学本科护生,通过抽签模式划分为常规组、研究组,70名护生/组,即,常规组实施传统教学,研究组实施沉浸式可视化教学,对比两组手术室护生的学习成绩、核心胜任力、人文关怀能力、批判性思维能力、教学质量及教学满意度。结果 研究组护生的理论知识及实践操作技术考核成绩均高于常规组(P<0.05);研究组核心胜任力评价均比常规组评分高(P<0.05);研究组护生的人文关怀能力及批判性思维能力评分均高于常规组(P<0.05);研究组教学质量评分比常规组评分高(P<0.05);研究组护生的教学总满意度高于常规组(P<0.05)。结论 沉浸式可视化教学技术对2022级本科护生针对手术室实验教学的核心胜任力、人文关怀能力、批判性思维能力有积极重要影响,护生的学习成绩、教学质量、满意度评价均较高,具有较高应用价值。

关 键 词：虚拟仿真 手术室护理 批判性思维 人文关怀能力 沉浸式可视化教学 

分 类 号：G4[文化科学—教育学]