STEM视域下高中生物学实验教学的设计与实践研究  

作　　者：刘俊凡 杨小莉 

机构地区：[1]晋江学校,福建 泉州 362200

出　　处：《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》2025年第4期167-170,共4页

基　　金：晋江市教育科学“十四五”规划(第二批)研究课题《基于核心素养的跨学科项目化学习实践研究》编号:JG1452-033。

摘　　要：随着我国新课程教育改革政策的出台,生物学科核心素养在高中生物教学中显得尤为重要。其中,“科学探究”旨在培养学生通过发现生活中的生物学问题,针对特定的生物学现象提出问题并设计实验以及对结果进行分析和讨论的能力。STEM是科学(Science)、技术(Technology)、工程(Engineer)、数学(Mathem atics)四门学科首字母的缩写,它强调多种学科之间的互相联系,旨在将知识与能力结合起来培养创新型人才,这与我国的教育改革目标取向相契合。在高中生物实验教学中,以 STEM 教育理念为主导进行教学实施,有利于激发学生的学习热情,培养学生的创造力,实现生物学科核心素养的培养与发展。

关 键 词：STEM教育理念 高中生物 实验教学 

分 类 号：G4[文化科学—教育学]