构建学习共同体:小学语文教学的创新实践与成效分析  

作　　者：高娜 

机构地区：[1]内蒙古扎兰屯市卧牛河镇中心校,内蒙古 呼伦贝尔 162693

出　　处：《中国科技期刊数据库 科研》2025年第4期122-125,共4页

摘　　要：小学语文教学在核心素养培养和学习方式转型方面具有重要意义,但传统教学模式中学生的主体性和互动性往往不足,学习共同体为语文教学提供了创新实践的路径,通过以学生为中心的合作学习机制增强了课堂的参与性、互动性与成效。本文从理论与实践出发,探索学习共同体在小学语文课堂中的构建路径,包括分组优化、教师指导、资源与技术支持以及评价机制完善并结合教学实例对其实施效果进行分析。研究表明,学习共同体有效提升了学生的语言表达能力、阅读理解能力以及合作与创新意识,为小学语文课堂注入了新的活力与意义。

关 键 词：小学语文 学习共同体 合作学习 核心素养 课堂创新 

分 类 号：G421[文化科学—课程与教学论]