基于OSCE的逆向思维教学法在急诊科带教中的应用研究  

作　　者：赵开健[1] 

机构地区：[1]无锡市人民医院,江苏 无锡 214000

出　　处：《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》2025年第4期024-027,共4页

摘　　要：本次研究旨在分析OSCE的逆向思维教学方式应用于急诊科临床实践带教工作中实际运用成效。方法 研究的时间确定为2022年10月至2023年10月,选择在我院急诊科实习的五年制本科实习学生共40人,并将所有实习学生通过计算机数据库随机数字表设置为了观察组和对照组,每组各安排学生20人。其中对照组给予传统的的教学模式,观察组给予基于OSCE的逆向思维教学模式。对比两组在理论方面和技能方面的考核成绩、开展临床急救能力相关指标的评估得分、评判性思维能力各项指标的评估得分。结果 观察组在理论方面和技能方面的考核成绩显著高于对照组(P<0.05);研究组在开展临床急救能力相关指标的评估得分总分值显著大于对照组(P<0.05);研究组评判性思维能力各项指标的评估得分显著大于对照组(P<0.05)。结论 在急诊科带教工作中采用基于OSCE的逆向教学方式有着较为显著的教学效果,能够增强实习学生的理论知识,提升临床抢救操作能力,提升实习学生评判性思维和解决问题能力。

关 键 词：基于OSCE 逆向思维 教学法 急诊科 带教 应用研究 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]