小学数学教学中渗透数学思想方法的实践研究  

作　　者：杨彦晓 

机构地区：[1]陕西省咸阳市三原县独李镇独李中心小学,陕西 咸阳 713811

出　　处：《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》2025年第4期084-087,共4页

摘　　要：身处教学改革的时代背景下,各学科教育也迎来了全新的变革。小学作为学生核心素养发展的初级阶段,通过学科教学的优化设计,实现学科教学的发展与创新。数学作为一门主要学科,其在各阶段的教育体系中均占据了重要的席位,借助数学思想设计教学活动,有助于学生融入教学情境中,加深对数学概念的认知与理解,并在此基础上降低学习难度,提高学习效率,为学生今后的学习夯实基础。此外,借助数学思想开展数学教学活动,有助于增强学生对数学学科的兴趣,养成良好的数学思维,给予数学课堂教学质量切实可靠的保障。文章基于小学数学学科的视角,分析了数学思想的渗透方法。

关 键 词：小学数学 数学思想 渗透方法 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]