基于核心素养的初中数学学困生辅导策略研究  

作　　者：卓玛央宗 

机构地区：[1]西藏昌都市八宿县中学,西藏 昌都 854600

出　　处：《中国科技经济新闻数据库 教育》2025年第4期060-063,共4页

摘　　要：目前,关于核心素养的培育、发展,已成为学科育人的关键着力点。关注学困生的转化既是教育公平的必然要求,也是达成核心素养教育目标的重要实践路径。研究着眼于初中数学领域,首先分析学困生的具体特征、表现,其次重点探讨其辅导策略,包含了情境创设、个性化教学、生活化教学设计、合作探究以及评价多元化等五条建议。研究表明,该教学辅导能有效激活学困生的数学思维,促进其逐步形成结构化知识网络,在数学抽象、逻辑推理等方面获得提升。

关 键 词：核心素养 初中数学 学困生 评价多元化 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]