探索“双新”导向下初中物理解说理题教学的优化策略  

作　　者：相红梅 

机构地区：[1]南宁市兴宁区第二初级中学,广西 南宁 530001

出　　处：《中国科技经济新闻数据库 教育》2025年第4期120-123,共4页

基　　金：广西南宁市教育科学“十四五”规划2024年度课题《“双新”导向下培养初中学生物理解说理题能力的实践研究——以南宁市兴宁区第二初级中学为例》(立项编号2024C1649)的研究成果。

摘　　要：在 “双新” 改革的大背景下,初中物理教学面临着新的挑战与机遇。物理综合题作为考查学生物理学科核心素养的重要题型,优化初中学生物理解题、说题、整理归纳题目(以下简称‘解说理题’)能力的教学策略具有重要意义。深入剖析了 “双新” 导向对初中物理教学的要求,阐述了解说理题在物理教学中的重要性,从教学目标设定、情境创设、思维训练、评价方式等多个维度提出了具体的优化策略,并结合教学实践案例进行分析,旨在为初中物理教师提供可借鉴的教学思路,提升物理教学质量,促进学生物理学科核心素养的发展。

关 键 词：双新导向 初中物理 解说理题 教学优化 

分 类 号：G633[文化科学—教育学]