基于认知负荷理论的高中数学高效校本作业设计实践路径研究  

作　　者：徐佳慧 

机构地区：[1]江苏省常州市武进区湟里高级中学,江苏 常州 213151

出　　处：《中国科技经济新闻数据库 教育》2025年第4期043-046,共4页

基　　金：课题“认知负荷理论视域下高中数学校本作业设计研究”(课题编号:2023czb-wj060)的研究成果。

摘　　要：认知负荷理论指出,人类的认知资源有限,特别是工作记忆的容量。在高中数学教学中,过量的信息或复杂的任务可能导致学生的认知超负荷。本文详细阐述认知负荷理论的基本概念,包括工作记忆、长时记忆及认知负荷的构成。基于该理论,探讨传统高中数学作业设计存在的问题。提出基于认知负荷理论的高中数学高效校本作业设计实践路径,旨在提升数学学习效率和教学质量。

关 键 词：认知负荷理论 高中数学 校本作业设计 学习效率 教学质量 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]