小学英语读写结合教学探究  

作　　者：徐静 

机构地区：[1]山西省太原市万柏林区第四实验小学,山西 太原 030024

出　　处：《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》2025年第5期037-040,共4页

摘　　要：本文探讨了小学英语读写结合教学的重要性,基于语言习得理论、认知心理学理论和教育心理学理论,分析了小学英语读写结合教学的理论基础。文章指出当前小学英语读写结合教学存在的不足,如读写分离、范文处理不当、读写活动缺乏关联性以及教学评价单一等问题。针对这些不足,提出了整合教学资源、创新教学方法、加强读写结合以及注重评价与反馈等策略,旨在提升小学生的英语读写能力,促进其全面发展。

关 键 词：小学英语 读写结合教学 语言习得理论 认知心理学 教育心理学 教学策略 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]