语言习得理论

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基于AI的初中英语听说能力智能评估
《中国科技经济新闻数据库 教育》2025年第5期009-012,共4页陈攀婷 
本文梳理基于人工智能(AI)的初中英语听说能力智能考量的理论支撑和应用手段,采用语言习得理论依据、听说技能评价理论根据和人工智能在语言评估实施阶段中的应用理论,创立起一个综合评估体系,该体系从发音精准度、语法精准度、词汇丰...
关键词：语言习得理论 听说能力评估 人工智能 
小学英语读写结合教学探究
《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》2025年第5期037-040,共4页徐静 
本文探讨了小学英语读写结合教学的重要性,基于语言习得理论、认知心理学理论和教育心理学理论,分析了小学英语读写结合教学的理论基础。文章指出当前小学英语读写结合教学存在的不足,如读写分离、范文处理不当、读写活动缺乏关联性以...
关键词：小学英语 读写结合教学 语言习得理论 认知心理学 教育心理学 教学策略 
第四届华中大语言论坛暨华中科技大学中国语言研究所成立45周年纪念会即将召开
《语言研究》2025年第1期60-60,共1页本刊编辑部 
第四届华中大语言论坛暨华中科技大学中国语言研究所成立45周年纪念会,定于2025年7月18日—21日在华中科技大学召开。会议议题包括但不限于:(1)汉语语音、词汇、语法等问题;(2)汉字、汉语的关系及其与民族文字互动问题;(3)民族语言与语...
关键词：语言研究所 华中科技大学 周年纪念 语言习得理论 会议议题 汉语语音 会务费 语言接触 
优质儿童绘本促进学生语文素养提升的实践研究
《小学阅读指南(导学版)》2025年第3期88-90,共3页李婧 
儿童绘本是一种融文字、图画于一体的特殊文体,以其形式新颖、内容生动有趣的特点受到低年级学生的青睐。将优质儿童绘本引入语文教学,对于激发学生阅读兴趣、培养其语文核心素养具有积极意义。本文基于图文互动理论、阅读体验理论、语...
关键词：图文互动 语言习得理论 儿童绘本 语文核心素养 阅读体验 阅读兴趣 语文教学 生动有趣 
小学英语学习:从ABC到心理健康
《科学之友》2025年第2期90-92,共3页王湛青 
随着教育心理学和第二语言习得理论等研究的不断深入,对于语言学习与情绪之间密切联系的探索也日益增多。对于儿童而言,学习英语不仅可以推动认知层面的发展,而且是一次深刻的情感旅程。在这段旅程中,儿童不只是获得了用英语表达思想的...
关键词：教育心理学 社会适应力 小学英语学习 心理健康 第二语言习得理论 英语表达 认知层面 情绪 
语言习得中的文化因素与高职跨文化英语教学
《陕西教育（高教版）》2023年第12期62-64,共3页杨茜茜 
从语言学角度进行分析,人们之间的语言交流不仅与语言本身的属性存在关联,还会受到语言所属文化空间的影响,因此可以说语言交际也涉及跨文化交际方面的内容。文化因素会对语言习得效果产生直接影响,要想提高语言习得的有效性,就需要在...
关键词：语言习得理论 高职教育 跨文化教学 文化因素 
《生而解析》述评
《外语教学与研究》2023年第3期468-472,共5页傅玉 曹曦 
上海外国语大学高峰学科语言学方向建设项目“英汉句法参数的历时演变与共时考察”的阶段性成果,上海外国语大学外语教材研究院重点项目“《英语史》教材开发与课程建设”(2021SH0021)的资助。
David W.Lightfoot.2020.Born to Parse.Cambridge,MA.:The MIT Press.xiii+196pp.《生而解析》一书的作者David W.Lightfoot是美国乔治敦大学(Georgetown University)语言学系教授,他的主要研究领域为历时句法和语言习得理论。该书是Li...
关键词：儿童语言习得 内部语言 外部语言 语言习得理论 语言学系 语言的能力 
英语学习,有窗口期吗?
《教育家》2023年第9期63-66,共4页罗少茜 陶沙 杨静 熊婷宇 陈宇博 
语言习得理论认为,儿童生下来就有一种适应于语言学习的语言习得机制。只要在相应的语言环境中进行接触或输入,就能自然地学会语言。语言学习对人的发展至关重要。研究发现,学习者经常使用第二语言、沉浸在双语环境中,大脑会发生改变。...
关键词：语言习得机制 语言习得理论 双语环境 英语学习 脑科学 窗口期 第二语言 教育家 
绘本阅读促进幼儿语言能力发展的策略
《新智慧》2023年第1期112-113,共2页毛娜艳 
绘本阅读对幼儿语言发展的影响是明显的,它能在潜移默化中提高幼儿的口语表达能力,从而促进幼儿的全面发展。本文参考大量文献资料,从阅读绘本出发,探讨绘本阅读对幼儿语言能力发展的促进作用,在亲子共读与幼儿园绘本教学的基础上,基于...
关键词：绘本阅读 认知发展理论 促进作用 亲子共读 幼儿语言发展 语言习得理论 幼儿语言能力 学前儿童 
“二语习得”研究对小学英语教学的启示
《读与写（上旬）》2022年第11期103-105,共3页周晓洁 
课堂教学是第二语言输入的主要方式,是学生理解、内化和使用语言的主要场所。 在外语教学中,运用第二语言习得理论指导外语教学对提高外语教学质量具有重要意义。 本文以第二语言习得理论为基础,结合我国小学英语教学现状,从年龄、学习...
关键词：第二语言习得理论 英语教学 学习动机 策略研究 
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