情境教学法在初中历史教学中的应用研析  

作　　者：石博文 

机构地区：[1]河北省承德市丰宁满族自治县外沟门学校,河北 承德 068350

出　　处：《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》2025年第5期124-127,共4页

摘　　要：初中阶段,学生历史观与历史知识体系处于构建重要时期,这一过程中学生对历史知识的兴趣、学习能力以及习惯对其历史观形成与历史价值认识产生重要影响作用。随着素质教育等多种教育理念的出台与实施,要求初中教师在实际教学中注重学生学习成绩提升外,还应关注学生综合水平发展,提升学生快乐学习体验。由于初中历史知识相对较为复杂、较大部分知识与学生实际生活存在明显差异,学生容易出现无法理解等情况,导致对历史学科兴趣降低。而情境教学法可针对抽象复杂知识向学生构建良好学习情境,学生不仅能够获得知识,同时还可获得快乐学习体验,提升对历史学科的兴趣,与当前教育目标存在一致性。

关 键 词：情景教学法 初中历史 教学应用 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]