“双减”背景下的小学数学作业设计策略  

作　　者：岳丽君 

机构地区：[1]来凤县实验小学,湖北 恩施土家族苗族自治州 445700

出　　处：《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》2025年第5期043-045,共3页

摘　　要：“双减”政策下,小学数学作业呈现出一种异化的现象,表现为作业理念单一化、目标短视化、内容缺少生活化、形式单一等,从而导致了其教育价值的缺失。针对上述问题,笔者提出了如下对策:深刻领会新课程理念,树立完整的作业理念;以课程目标为基点,把握作业前进的方向;增加课外作业的趣味性,促使学生灵活应用;多样化的作业方式,激发学生对作业的浓厚兴趣;要重视家庭作业的评估,要保证学生的学科素养的生成,要对家庭作业进行优化,使其真正地发挥其教育功能。

关 键 词：小学数学 家庭作业 作业设计 “双减”背景 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]