学-导多元互动教学模式在中学信息技术课堂教学中的应用探索  

作　　者：夏青 罗姣 

机构地区：[1]江西省南昌市第一中学,江西 南昌 330009

出　　处：《科研成果与传播》2024年第10期177-180,共4页

摘　　要：随着技术的飞速发展,传统的讲授式教学方法往往无法吸引学生,也无法让他们掌握在数字世界中茁壮成长的必要技能。为了应对这些挑战,教育界可以使用学-导多元互动教学模式,积极融入多种互动元素,促进学生参与、独立思考和合作解决问题。信息技术教育向以学生为中心的学习环境转变,反映了多元化的教育改革,旨在培养在快速发展的技术环境中的适应能力。在中学信息技术课中,教师可以应用学-导多元互动教学模式,提倡以学生为中心的教学方法,以提高学生的参与度。学-导多元互动教学模式强调通过动手操作、解决问题和合作来主动学习,让学生掌握学习的主动权。学-导多元互动教学模式加强了师生互动,支持差异化教学以满足不同的学习需求,并培养创新精神和技术能力。通过将教师的角色转变为促进者,鼓励活跃的课堂互动,学-导多元互动教学模式可以培养学生成长所需的基本技能,促进学生茁壮成长。

关 键 词：学-导多元互动教学模式 中学信息技术 课堂教学 

分 类 号：G633[文化科学—教育学]