翻转课堂联合PBL教学法在骨科麻醉教学中的应用  

作　　者：何娟 

机构地区：[1]郑州大学第一附属医院麻醉与围术期医学部,河南 郑州 450000

出　　处：《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》2025年第5期113-117,共5页

摘　　要：探讨翻转课堂(Flipped Classroom,FC)结合问题导向学习(Problem-Based Learning,PBL)模式对骨科麻醉住院医师培训的教学效果。方法 采用随机对照研究方法,选取2023年1月至12月在某医院进行规范化培训的120名骨科麻醉住院医师,随机分为研究组和对照组,每组60名。对照组采用传统讲授法,研究组实施翻转课堂联合PBL教学。比较两组学员的理论成绩、操作技能、教学满意度及临床思维能力。结果 研究组理论考核成绩[(92.45±4.32)分]显著优于对照组[(85.67±4.56)分](P<0.05);操作技能考核成绩[(94.23±3.89)分]亦高于对照组[(87.34±4.12)分](P<0.05)。研究组教学满意度评分[(95.67±3.21)分]明显高于对照组[(88.45±3.78)分](P<0.05)。研究组临床思维能力评估各维度得分均显著高于对照组(P<0.05)。结论 翻转课堂联合PBL教学模式能显著提升骨科麻醉住院医师的理论知识、操作技能和临床思维能力,并提高教学满意度,是一种值得推广的培训方法。

关 键 词：翻转课堂 PBL教学法 骨科麻醉 医学教育 教学效果 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]