幼儿园家园合作中教师专业成长与角色重塑的实证研究  

作　　者：朱正芬 

机构地区：[1]上海市徐汇区樱花园幼儿园,上海200000

出　　处：《世界儿童》2025年第3期0088-0090,共3页

摘　　要：家园合作对幼儿园教师的专业成长与角色重塑具有重要影响。通过与家长的交流,教师能够深入掌握幼儿的家庭环境,从而改善教学方法,增强沟通技巧和组织能力。家园合作为教师开辟了多元化的职业成长路径,使其从单纯的知识传授者转变为综合型教育者和引导者。实证研究揭示了家园合作在推动教师个性化教学、情感管理以及角色转变上的核心影响。实际数据显示,在家庭与幼儿园的互动过程中,教师的职业认同感和专业技能得到了显著提升,尤其在应对儿童个体差异和满足家庭教育需求方面取得了具体成效。因此,该研究也为家园共育实践提供了理论依据和具体的操作建议。

关 键 词：家园合作 教师专业成长 教师角色重塑 

分 类 号：G2[文化科学]