CBL教学法联合导师制在脊柱外科实习生中的教学实践  

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作  者:牟灿 

机构地区:[1]眉山市中医医院(成都中医药大学附属眉山医院),四川 眉山 620010

出  处:《中国科技期刊数据库 科研》2025年第5期090-093,共4页

摘  要:分析脊柱外科实习生开展CBL联合导师制进行教学的效果。方法 以我院脊柱外科实习生为观察对象,以2024.01-2024.12为时间节点,将48名实习生纳入研究,分组分为对照组(n=24)和观察组(n=24),两阻分别分配不同的教学方法,第一组实行传统教学,第二组实行CBL+导师制教学,分析比较不用教学模式对实习生的影响。结果 考核成绩,观察组的理论知识、操作技能以及病例分析成绩更高,与对照组相比差异显著(p<0.05);教学效果评价,观察组的提高学习能力、提高协作能力、提高职业认同感、加深临床理论理解、提高课堂趣味性、提高实际能力、提高课堂互动性以及提高对教学模式的认可评分更高,与对照组相比差异明显(p<0.05);对教学的满意度,观察组24名实习生对教学非常满意者13名,一般满意者10名,不满意者1名,满意度为95.83%(23/24);对照组24名实习生对教学非常满意者10名,一般满意者8名,不满意者6名,满意度为75.00%(18/24);2组对比差异明显(X2=4.500,p=0.034)。结论 在脊柱外科实习生教学中开展CBL教学法+导师制的价值更高,能够有效提高实习生的成绩,提升教学效果,可推广。

关 键 词:CBL教学法 导师制 脊柱外科 实习生 

分 类 号:G642[文化科学—高等教育学]

 

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