指向科学思维发展的高中物理概念教学策略  

作　　者：于敏娟 

机构地区：[1]山东省烟台第二中学,山东省烟台市

出　　处：《中华活页文选(高中版)》2025年第6期0118-0120,共3页

摘　　要：高中物理对于部分学生来说有一定的学习难度,这主要是因为很多物理概念晦涩难懂,学生无法有效理解和掌握。为了有效解决这一问题,教师开展了指向科学思维发展的高中物理概念教学活动,以便更好地引导学生建立概念、理解概念。从本质上讲,取得理想效果的关键在于培养学生的科学思维。教师应立足于学生科学思维发展设计较为完善的物理概念教学方案,以解决学生在学习过程中遇到的困难。基于此,本文将从提出问题、构建模型、创设情境和讨论内化等角度入手分析和研究基于科学思维发展的高中物理概念教学策略,以便学生能够更好地理解高中物理概念,实现自身科学思维的发展。

关 键 词：科学思维 高中物理 概念教学策略 

分 类 号：G4[文化科学—教育学]