概念教学策略

作品数：437被引量：485H指数：10
导出分析报告
相关领域：文化科学理学更多>>
相关作者：蔡武德孙晓丹盛群力吴文胜金岚更多>>
相关机构：北京师范大学南京师范大学陕西师范大学浙江师范大学更多>>
相关期刊：更多>>
相关基金：广州市教育科学规划课题河北省高等学校科学技术研究指导项目山西省教育科学“十二五”规划课题教育部规划基金项目更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

结果分析中...
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
促进数学学科核心素养提升的高中数学概念教学策略
《中华活页文选(高中版)》2025年第8期0115-0117,共3页徐雨晴 
本文旨在探究如何通过有效的数学概念教学提升高中生的数学核心素养。本文通过分析当前高中数学概念教学中存在的主要问题,如学生对概念的理解不深、概念之间的联系不明确、教学方法单一以及缺乏互动性等,提出了一系列教学策略。研究认...
关键词：高中数学 概念教学 数学核心素养 
指向科学思维发展的高中物理概念教学策略
《中华活页文选(高中版)》2025年第6期0118-0120,共3页于敏娟 
高中物理对于部分学生来说有一定的学习难度,这主要是因为很多物理概念晦涩难懂,学生无法有效理解和掌握。为了有效解决这一问题,教师开展了指向科学思维发展的高中物理概念教学活动,以便更好地引导学生建立概念、理解概念。从本质上讲...
关键词：科学思维 高中物理 概念教学策略 
基于认知冲突的高中数学概念教学策略——以“概率”为例
《数学学习与研究》2025年第8期146-149,共4页侯继明 
数学概念作学生数学逻辑思维发展的基石,在高中数学教学体系中处于基础且核心的关键地位.认知冲突模式是指在教学过程中,教师通过创设情境引发学生已有的认知结构与新知识之间的矛盾和冲突,促使学生主动探索、解决问题,进而实现认知结...
关键词：认知冲突 高中数学 概念教学 
利用信息技术优化初中数学概念教学策略
《视周刊》2025年第5期4-4,共1页汪静芳 
传统的数学概念教学往往以教师讲授为主,学生被动接受,缺乏足够的互动性和直观性,导致学生对概念的理解不深入,难以灵活运用。随着信息技术的快速发展,其在教育领域的应用日益广泛,为数学概念教学提供了新的思路和方法。本文将从初中数...
关键词：初中数学 数学教学质量 数学概念教学 信息技术 概念教学策略 在教育领域的应用 教师讲授 直观性 
基于核心素养视角例谈高中地理概念教学策略
《中学政史地(教学指导)》2025年第2期87-88,共2页孙其琛 
东营市教育科学研究院2022年教学研究课题《核心素养下高中地理概念教学的实践与研究》(课题编号:YB202269)的研究成果。
高中地理概念教学是培养学生地理思维和地理素养的关键环节。然而,传统地理概念教学存在着单一的知识传授、概念脱离实际应用、评价偏重记忆等问题。本文将从核心素养视角出发,探讨高中地理概念教学策略,旨在提供更加综合、更具实践性...
关键词：高中地理概念教学 核心素养 地理思维 地理素养 实际应用 实践性 
基于核心素养的小学数学大概念教学策略——评《大概念教学单元整体设计·小学数学》
《中国教育学刊》2025年第2期I0009-I0009,共1页史晓娟 
当下,核心素养已经成为基础教育改革的关键指向,其中数学学科作为培养学生逻辑思维与问题解决能力的重要载体,需要注重从知识点教学向概念化教学进行转变。《大概念教学单元整体设计·小学数学》一书正是顺应这一趋势,详细论述了“大概...
关键词：小学数学 核心素养 一线教师 基础教育改革 策略指导 创新教学理念 知识点教学 概念教学 
问题驱动视角下的高中数学概念教学策略
《教育界》2025年第5期14-16,共3页马正勋 
数学概念是学生理解数学世界、探究现实世界发展规律的重要基础知识。在概念教学中,教师需要将数学知识直观化,以帮助学生顺利理解抽象的数学概念,同时加深学生对这部分数学知识的印象,有效培养学生的数学思维和问题解决能力。文章分析...
关键词：高中数学 概念教学 问题驱动教学法 
基于大单元教学的高中生物概念教学策略
《科研成果与传播》2024年第12期089-092,共4页熊含露 
高中生物学是一门研究生命起源以及生命活动的科学性课程,生物知识比较抽象,知识点分散,高中生在学习过程中常常出现对知识点掌握不牢等问题。对此,高中生物教师必须转变教学理念,创新教学方法。最新高中生物课程标准中明确要求生物教...
关键词：高中生物 大单元 概念教学 
高中数学大概念教学策略
《视周刊》2024年第24期74-74,共1页唐小博 
一、确定教学主题首先,确定教学主题是教学设计的基础。主题是整个教学的核心。它将引导教师在教学中的安排。因此,在确定主题时,教师需要深入思考如何将课程内容有机地结合到一个有意义的主题中。这个主题应该能够激发学生的兴趣。激...
关键词：高中数学 学习动力 教学主题 概念教学策略 教学设计 确定主题 激发学生的兴趣 课程内容 
基于“教—学—评”一体化的高中数学概念教学策略——以“任意角和弧度制”为例
《数学学习与研究》2024年第33期154-157,共4页崔绪军 
随着教育改革的不断深化,高中数学教育越来越注重培养学生的核心素养和综合能力.而数学概念作为数学学科的基础,其教学质量直接影响学生的数学素养和后续学习.文章首先分析了基于“教—学—评”一体化的高中数学概念教学的意义,其次以...
关键词：高中数学 概念教学 “教—学—评”一体化 
全选清除导出
共44页<12345678910>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部