基于“教—学—评”一体化的高中数学概念教学策略——以“任意角和弧度制”为例  

作　　者：崔绪军 

机构地区：[1]江苏省淮州中学,江苏淮安223300

出　　处：《数学学习与研究》2024年第33期154-157,共4页

摘　　要：随着教育改革的不断深化,高中数学教育越来越注重培养学生的核心素养和综合能力.而数学概念作为数学学科的基础,其教学质量直接影响学生的数学素养和后续学习.文章首先分析了基于“教—学—评”一体化的高中数学概念教学的意义,其次以“任意角和弧度制”教学为例,对基于“教—学—评”一体化的高中数学概念教学策略进行了探索.研究结果表明,在高中数学概念教学中,通过筑牢目标根基、加强任务引领、凸显学生本位以及秉持评价全程这些策略的实施,能够形成一个闭环的“教—学—评”系统,能够推动数学概念教学质量的持续提升.

关 键 词：高中数学 概念教学 “教—学—评”一体化 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]