提升孤独症儿童社交技能的个案研究——以主题式教学“认识自我”为例  

作　　者：葛励帆 

机构地区：[1]苏州高新区特殊教育学校

出　　处：《美眉》2025年第3期0163-0165,共3页

基　　金：江苏省教育科学“十四五”规划课题“基于课程的自闭症儿童社交技能提升研究”(课题批准号:C-c/2021/02/182)阶段性研究成果

摘　　要：孤独症谱系障碍的核心障碍之一就是社会交往障碍。为提升孤独症儿童的社会交往能力,文章以一名孤独症儿童为个案研究对象,通过实施主题式教学“认识自我”对其进行干预。干预过程为主题式教学的三个阶段:了解自我信息、认识自我身体以及肯定自我与他人,旨在通过加深儿童的自我认知,促使其关注自我和他人,进而提高社会交往能力。经过干预,研究对象的社交技能有了显著提升,在主动与他人交流、理解和表达情感等方面都呈现出积极的转变。

关 键 词：孤独症 社交技能 主题教学 个案研究 

分 类 号：G4[文化科学—教育学]