“双减”背景下小学英语单元整体教学作业设计的研究  

作　　者：李森 

机构地区：[1]兰州市金城实验小学(北京第二实验小学兰州分校)

出　　处：《美眉》2025年第3期0055-0057,共3页

基　　金：甘肃省教育科学“十四五”规划2022年度一般课题“‘双减’背景下小学英语单元整体教学作业设计的研究”(课题立项号GS[2022]GHB0021)研究成果

摘　　要：在“双减”背景下,如何通过精简作业设计,帮助小学阶段的学生减负减压,成为许多小学英语教师关注的重要话题。而在单元整体理念的视角下,小学英语教师可以将“双减”政策减负减压的要求与单元作业设计的方法结合起来,立足于小学阶段英语学习的实际学情,通过深入地挖掘教材中所涉及的单元内容以及知识衔接性,以帮助学生提升英语学科的核心素养作为中心导向,从而实现对于英语单元整体作业的深入探究和优化设计。本篇文章主要分析了“双减”背景下小学英语单元整体作业设计所参考的依据,并且就单元整体作业设计的实施策略进行了探讨,希望能够为不断调整和优化小学英语教学课堂的作业设计方法提供参考意见。

关 键 词：“双减”政策 单元整体教学 小学英语作业设计 

分 类 号：G4[文化科学—教育学]