教师研究十年回顾  

A Review of Ten-Year's Teacher Research

作　　者：申继亮[1] 

机构地区：[1]北京师范大学发展心理研究所,北京,100875

出　　处：《心理发展与教育》2005年第z1期24-31,共8页Psychological Development and Education

摘　　要：国外的教师研究至今已有七、八十年的历史,期间经历了从教师特征研究、教师信念研究到教师认知研究的视角转换.响应教师研究的国际趋势,近十余年来,在国家有关基金的资助下,我们围绕教师进行了大量的理论与实证研究.这些工作可以分为三个阶段:(1)探讨了教师素质的定义,构建出包含五种成分、三个层次的教师素质结构模型,并针对其各个成分进行了实证研究;(2)在明确教师素质的结构和内涵的基础上,考察了教师专长的促进问题,对教师的教学反思及行动研究能力进行了思考;(3)关注教师的职业生涯规划与自我实现等高级层次的需要,探讨了教师的教学自主、心理健康以及教学创新等问题.

关 键 词：教师研究 教师素质 教学反思 行动研究 教学自主 教学创新 

分 类 号：B84[哲学宗教—心理学]