再说语文教学  

作　　者：李永元[1] 

机构地区：[1]上海市青浦区教师进修学院,上海201700

出　　处：《教育发展研究》2005年第18期96-99,共4页Research in Educational Development

摘　　要：在当前的课改实践中,对于语文课和语文教学质量的质疑颇多。其实,自建国以来的我国各个历史阶段的课程教学改革中,对于语文教学的争论、非议,从来就没有停止过。我们也不得不承认,语文教学中“空对空”与“‘实’不到路子上”的现象确实比较普遍,与所付出的教学成本相比,语文教学的效率、质量确实不如意(尤其是在识字教学任务基本完成后的阅读教学中);在教学研究方面,经验不少,但仔细分析,往往取决于某些“特殊条件”(如。

关 键 词：阅读教学 语文教材 语文教学 分科教学法 课改理念 学习者 学科性质 课堂教学 班级授课制 教学方式 基础教育阶段 语文学习 认知工具 语文课 认识对象 指向 浅表性 

分 类 号：H193[语言文字—汉语]