教学行动研究是教师专业发展的有效途径  

作　　者：吴晓春[1] 

机构地区：[1]内蒙古师范大学外国语学院,内蒙古呼和浩特010022

出　　处：《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》2004年第S1期76-78,共3页Journal of Inner Mongolia Normal University:Educational Science Edition

摘　　要：教学行动研究是教师实现职业化的必然途径。了解行动研究的起源和含义、定义,对教学模式进行反思,有助于加快教师实现职业化的进程。反思是教学行动研究的基础和根本,教学行动研究对教师职业发展具有重要意义。

关 键 词：教学行动研究 专业发展 反思 途径 

分 类 号：G451.2[文化科学—教育学]