吴晓春

作品数：14被引量：26H指数：3
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供职机构：内蒙古师范大学外国语学院更多>>
发文主题：系统功能语法英文主位结构《格斯尔》蒙古族更多>>
发文领域：语言文字文化科学文学更多>>
发文期刊：《内蒙古师范大学学报（哲学社会科学版）》《语文学刊》《前沿》《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》更多>>
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凸显自然:《格斯尔》生态语言研究
《前沿》2021年第1期119-126,共8页吴晓春 
生态语言学作为一门新兴的生态学与语言学结合的跨领域学科,提供了全新的思路去审视人类以外的世界如何通过语言凸显出来。蒙古英雄史诗《格斯尔》列入了联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录,标志着作为我国传统文化的组成内...
关键词：蒙古族英雄史诗 《格斯尔》 生态语言学 系统功能语法 
文化审美表现论下蒙古族英雄史诗《格斯尔》英译研究被引量：1
《语文学刊》2020年第4期119-124,共6页吴晓春 
以汉译琶杰说唱本为蓝本的《英雄格斯尔可汗》是国内唯一翻译成英文的蒙古族英雄史诗《格斯尔》。本文在刘宓庆的文化翻译理论中文化审美表现论的基础上,结合该蒙古族英雄史诗的文学特征——宇宙结构的概念表现,分析了模仿和代偿的文化...
关键词：蒙古族英雄史诗 文化翻译 审美表现论 
从语篇分析的角度培养学生的语言意识被引量：1
《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》2010年第1期126-128,共3页吴晓春 
语言意识是学生对于"深层部分应该有丰富而系统的语言与文化知识"。语言意识的意义在于使得语言能力不再是工具,而是一种基本素质,语言学习过程就转变成了语言教育过程。提高学生语言意识的有效途径之一是从语篇的角度来进行意义分析,...
关键词：语言意识 语篇分析 学生 
英语逻辑联系与语篇的连贯被引量：1
《语文学刊（外语教育与教学）》2009年第6期28-29,32,共3页张书慧 吴晓春 
内蒙古师范大学青年特色基金项目(06Y011)
任何语篇中,句子之间都必须衔接合理,从而使语义连贯而符合逻辑。连贯可以说是语篇的无形网络。连贯不但要依靠语篇表层结构中各个句子之间的一定方式的衔接,而且还要符合语义、语用和认知原则。本文对逻辑关系语表示的语义关系进行了...
关键词：联结 连贯 衔接 逻辑关系 
从谋篇意义的角度分析语篇连贯(英文)
《语文学刊（外语教育与教学）》2009年第3期32-33,106,共3页吴晓春 
本文讨论了在系统功能语法理论框架内的语篇连贯性分析。语篇连贯性表现在语篇的谋篇意义上,本文从主位结构方面来探讨语篇的连贯性。作者不仅从理论层面讨论了主位结构内容,而且也给出了具体的语篇来说明如何运用该理论框架来分析语篇...
关键词：系统功能语法 语篇意义 主位结构 
从系统功能语法的视角分析语篇概念连贯性(英文)被引量：1
《语文学刊（外语教育与教学）》2009年第2期15-18,共4页吴晓春 
本文主要分析在以韩礼德为代表的系统功能语法为理论框架的语言概念连贯性。这种连贯性分析是以三个纯理功能为基础的概念功能,人际功能和语篇功能。本文讨论语篇的概念意义层次上的连贯性是如何通过及物性系统得以实现。在介绍概念连...
关键词：概念连贯 及物性 功能语法 
英语语篇的主位结构和信息结构分析被引量：3
《内蒙古农业大学学报（社会科学版）》2008年第1期197-199,共3页张书慧 吴晓春 
内蒙古师范大学青年特色基金项目;项目编号:06Y011
信息结构与主位结构有许多区别,但是它们的关系非常密切。一方面二者属于功能语法的同一语法层次,同属语篇功能,实现语篇意义。另一方面,二者都与信息分布、信息传递紧密联系。在语篇中信息结构与主位结构相互作用,使得新旧信息相互交织...
关键词：主位 述位 信息结构 语篇 
新形式下的师范英语专业改革探讨被引量：8
《内蒙古师范大学学报（哲学社会科学版）》2006年第S1期126-129,共4页吴晓春 
在新形式下,作为主要培养中小学英语教师的高师英语教育面临调整和改革的任务。随着高等师范教育的发展特点呈现出专业化、开放化和终身化的特点,传统英语师范教育课程体系中存在着若干问题,表现在体系不合理、内容单一、教育实习时间...
关键词：高等师范教育 改革 课程体系 
功能翻译理论的准则与规约(英文)
《语文学刊（基础教育版）》2005年第10期30-34,共5页吴晓春 
本文阐述了在功能派翻译理论中,应该遵守的准则和规约问题。首先,作者为了能让读者明白功能派翻译理论准则和规约,阐述了该翻译理论的主要内容。功能派翻译学者把翻译当作是带着交际目的,发生在人与人之间的文化交流活动。在这一过程中...
关键词：功能派翻译 准则 规约 
教学行动研究是教师专业发展的有效途径被引量：9
《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》2004年第S1期76-78,共3页吴晓春 
教学行动研究是教师实现职业化的必然途径。了解行动研究的起源和含义、定义,对教学模式进行反思,有助于加快教师实现职业化的进程。反思是教学行动研究的基础和根本,教学行动研究对教师职业发展具有重要意义。
关键词：教学行动研究 专业发展 反思 途径 
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