高中生生物学问题表征特点的研究  

作　　者：孙瑞娴[1] 

机构地区：[1]山西师范大学生命科学学院

出　　处：《山西师大学报（社会科学版）》2004年第S1期185-187,共3页Journal of Shanxi Normal University(Social Science Edition)

摘　　要：本文采用口语报告法,对高中生的生物学问题解决模式、问题表征的时间、类型、有效性进行了研究和探讨,同时设计并实施生物学问题表征训练策略,进行了教育干预试验.结果表明:高中生生物学问题解决过程符合一般问题解决模式,但动态特征不同于其他学科;不同层次高中生的问题表征有明显差异,优秀生的问题表征更有效;对高中生进行生物学问题表征策略训练,对于提高学生问题解决能力和学业成绩有显著效果.

关 键 词：问题表征 训练策略 高中生 生物学问题解决 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]