孙瑞娴

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供职机构：山西师范大学生命科学学院更多>>
发文主题：教学改进实验教学高中生物教学建议生物技术实践更多>>
发文领域：文化科学更多>>
发文期刊：《山西师大学报（社会科学版）》《生物学通报》《中学生物学》《考试周刊》更多>>
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酵母细胞固定化实验的教学改进及建议
《复印报刊资料（中学政治及其他学科教与学）》2017年第4期48-49,共2页刘玲 孙瑞娴 徐应春 史江宁 王华峰 
山西师范大学现代文理学院“一院一策”项目;山西师范大学博士科研启动费项目(0505/02070293)。
聚焦于人教版高中生物学选修1《生物技术实践》模块专题4中课题3“酵母细胞的固定化实验”,介绍了该实验教学中遇到的困难与问题。基于长期的教学实践,总结了几点成功的教学改进及建议。
关键词：生物技术实践 实验教学 酵母细胞固定化 教学建议 
细胞的染色体数目=有丝分裂过程中染色体的数量?
《科教文汇》2017年第6期108-110,共3页孙瑞娴 刘玲 王华峰 芦荣胜 
山西师范大学"卓越中学生物教师培养改革项目(教育部;2014)";2016年山西师范大学优势专业项目(项目编号:01050101)
尽管2014年高考已经过去几年了,但是围绕"理综能力测试卷I中第40(3)题的答案"的讨论并没有消失,广大高中师生以及一些生物学家对此依然存有疑义。本文对争辩双方的观点及理论进行了总结与阐述,并在此基础上结合文献研究进行了讨论,提出...
关键词：2014 高考理综 杂交细胞 有丝分裂 染色体 
从考生答卷审视生物学科思维的培养——一道高考遗传题引发的思考被引量：1
《考试周刊》2017年第7期6-7,共2页孙瑞娴 郝晶晶 王华峰 刘国平 高瑞如 
山西师范大学“卓越中学生物教师培养改革项目(教育部,2014)”;2016年山西师范大学优势专业项目(项目编号:01050101);山西省教学改革创新项目(项目编号:J2016044)
高中生物学教学承担着培养学生学科素养、提高学生学业成绩的责任。遗传变异问题历来是生物高考命题的重点之一，考生作答情况在很大程度上能反映出教学中的不足。2013年高考理综能力测试卷I的第31题堪称历年高考生物试题难度之最，难度...
关键词：遗传 2013高考 实验思路 生物学科思维 
酵母细胞固定化实验的教学改进及建议被引量：5
《生物学通报》2016年第12期42-43,共2页刘玲 孙瑞娴 徐应春 史江宁 王华峰 
山西师范大学现代文理学院"一院一策"项目;山西师范大学博士科研启动费项目(0505/02070293)
聚焦于人教版高中生物学选修1《生物技术实践》模块专题4中课题3"酵母细胞的固定化实验",介绍了该实验教学中遇到的困难与问题。基于长期的教学实践,总结了几点成功的教学改进及建议。
关键词：生物技术实践 实验教学 酵母细胞固定化 教学建议 
DNA双螺旋结构模型模拟实验的教学改进被引量：2
《中学生物教学》2016年第11X期55-56,共2页孙瑞娴 刘国平 王华峰 刘玲 杜新民 
山西师范大学现代文理学院“一院一策”项目;山西师范大学“卓越中学教师培养改革项目”
'DNA双螺旋结构模型'模拟实验,存在实验材料不易获取、价格高昂等问题,给高中生物教师带来很大的困扰。若能在教学中就地取材,采用常见的纸片作为主要实验材料,替代教材中推荐的硬塑方框、球形塑料片等不常见的物品,则既能节约试验费用...
关键词：实验教学 高中生物 DNA 模拟实验 
一道高考实验题目结论“多样化”成因分析
《中学生物教学》2016年第9X期68-69,共2页孙瑞娴 刘国平 王华峰 
山西师范大学现代文理学院“一院一策”项目;山西师范大学“卓越中学教师培养改革项目(2014,教育部)”
1高考原题为了探究生长条件对植物光合作用的影响,某研究小组将某品种植物的盆栽苗分成甲、乙两组,置于人工气候室中,甲组模拟自然光照,乙组提供低光照,其他培养条件相同。培养较长一段时间（T）后,测定两组植株叶片随光照强度变化的光...
关键词：光合作用强度 坐标图 光照强度 光照处理 植株叶片 成因分析 
假说演绎推理在高中生物教学中的妙用被引量：5
《中学生物学》2016年第9期22-24,共3页刘玲 孙瑞娴 王华峰 杨根生 刘国平 
山西师范大学现代文理学院“一院一策”项目、教育部“卓越中学教师培养改革项目”2014年的研究成果
“DNA半保留复制”是教学中一个难点,其原因在于,它是一个分子水平事件,比较抽象,学生初学时有很大困难.为了克服这个教学难点,将假说演绎法巧妙地运用到该内容的教学实践过程中,通过设置场景,使学生像科学家一样思考问题,解决问题.最...
关键词：高中生物 DNA半保留复制 假说演绎法 
高中生生物学问题表征特点的研究被引量：5
《山西师大学报（社会科学版）》2004年第S1期185-187,共3页孙瑞娴 
本文采用口语报告法,对高中生的生物学问题解决模式、问题表征的时间、类型、有效性进行了研究和探讨,同时设计并实施生物学问题表征训练策略,进行了教育干预试验.结果表明:高中生生物学问题解决过程符合一般问题解决模式,但动态特征不...
关键词：问题表征 训练策略 高中生 生物学问题解决 
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