“全面发展”教育理论深化历程简析  

作　　者：曾茂林[1] 

机构地区：[1]广西师范学院教科院,广西南宁530023

出　　处：《理论月刊》2009年第9期182-183,共2页Theory Monthly

基　　金：国家社科基金"十一五"规划(教育学科)课题(BAA060012)"中国六十年教育基本理论的发展与教育实践结合的研究"成果

摘　　要：马克思人的全面发展理论,是我们制定社会主义教育方针和教育目的的重要依据。自社会主义改造完成后,我国就开始了全面发展研究,限于当时的政治条件,讨论主要限于全面发展教育方针在实践中的应用。改革开放后,一些研究者开始从经典著作原文考察马克思全面发展与教育方针全面发展的细微区别。最后,开始了走向全面发展实践的深入研究。

关 键 词：人的全面发展 全面发展的教育 个性全面发展 

分 类 号：G40-012[文化科学—教育学原理]