论教师内涵性发展  

On teachers' connotation development

作　　者：胡红梅[1] 

机构地区：[1]上海市华东师范大学教育科学学院教育学系

出　　处：《教育学术月刊》2007年第10期46-48,共3页Education Research Monthly

摘　　要：教师内涵性发展致力于提高教师内在教育品质,其要义有四:一是转变教师教育观念,建立教育理解主体的教育主体观;二是增强教师教育智慧,以巧用教育情智的质性敬业逐步代替大量投入时间和体力的量性敬业;三是通过培育研究,改变简单的经验重复或试误,不断优化教师教育行为;四是提升教师教育品性,不是仅把教育教学当谋生手段,而是造就幸福的教育人生。四个方面齐步并进,是教师内涵性发展的主要途径。

关 键 词：教师 内涵性发展 理解主体 

分 类 号：G4[文化科学—教育学]