迈向学习社会的基石  

作　　者：行水 

出　　处：《职业技术教育》2001年第33期20-21,共2页Vocational and Technical Education

摘　　要：随着终身教育、学习社会等理念的深入人心和我国终身教育体系构建步伐的加快,十几年来,我国的社区教育工作取得了一定进展———1988年中共中央《关于改革和加强中小学德育工作的通知》和1993年中共中央、国务院颁布的《中国教育改革和发展纲要》相继提出开展社区教育的要求;1997年,全国社区教育研讨会在北京召开;"九五"期间,国家级重点课题《具有中国特色的社区教育理论与实验研究》在全国多个省、市铺开;1999年1月,国务院批转教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》,明确提出"开展社区教育的实验工作,逐步建立和完善终身教育体系,努力提高全民素质";2000年,中共中央办公厅、国务院办公厅转发民政部《关于在全国推进城市社区建设的意见》指出,"实践证明,大力开展社区教育,引导居民爱祖国、爱城市、爱社区,可以形成崇尚先进、团结互助、扶正祛邪、积极向上的社区道德风尚",并要求"加强对社区成员的社会主义教育、政治思想教育和科学文化教育,形成健康向上、文明和谐的社区文化氛围";2000年4月,教育部职成司下发《关于在部分地区开展社区教育实验工作的通知》,并确定首批八个实验区;2001年7月,教育部颁布《全国教育事业第十个五年计划》再次指出,要继续"扩大社区教育实验工作";2001年11月,教育部又确定了20个全国社区教育实验区,并首次召开社区教育工作全国性专题会议全国社区教育实验工作经验交流会。目前,全国半数以上省(区、市)和计划单列市已建立了110个社区教育实验区。其中,北京、上海、天津、江苏、浙江已在全省(市)范围内开展了社区教育工作。作为中国教育的新亮点,社区教育正从理论到实践,从专家研究到行政决策到基层一线全方位推进。

关 键 词：社区教育 教育实验 实验区 终身教育体系 北京 社会教育 教育试验 教育行政组织 教育部 学习社会 

分 类 号：G71[文化科学—职业技术教育学]