克拉申的二语习得理论对大学英语听力教学的启示  

作　　者：李波[1] 

机构地区：[1]宁波大红鹰学院

出　　处：《消费导刊》2010年第7期152-152,共1页

摘　　要：本文通过对克拉申的二语习得理论以及非英语专业大学生在英语听力上存在的障碍进行分析,提出听力教学应该遵循四个基本原则:可理解原则、兴趣原则、低情感过滤原则和足够输入原则,并对大学英语听力教学提出几点建议。

关 键 词：输入假说 情感过滤假说 听力障碍 听力教学 

分 类 号：H319[语言文字—英语]