学校变革中教师权力困境的分析  

作　　者：王硕[1] 

机构地区：[1]北京大学教育学院

出　　处：《教育学术月刊》2010年第5期35-38,共4页Education Research Monthly

基　　金：北京市教育科学"十一五"规划重点课题"教师的实践性知识研究"(AIA06135)阶段性成果之一

摘　　要：当前学校变革已形成一股热潮,教师作为学校组织的重要组成部分受到极大的冲击,其学习变革时间和自身的专业发展需要通常会受到学校组织内部的权力压制。以传统权力观对教师面临的此类权力困境进行分析存在着不可弥补的缺陷,难以将教师与学校领导进行权力交锋的能动性和整个丰富生动的互动过程纳入研究视野。文章以某位一线教师的经历为个案,以强调权力的分散性、关系性、流动性的福柯的权力观为基础,对教师对权力困境的主动应对行为进行简单分析。

关 键 词：学校变革 教师权力 困境 福柯 

分 类 号：G451[文化科学—教育学]