英语专业与非英语专业本科生英语学习动机差异的调查研究  

作　　者：丁春雪[1] 柴克清[1] 刘瑶[1] 

机构地区：[1]九江学院外国语学院,九江332005

出　　处：《佳木斯教育学院学报》2009年第4期10-10,9,共2页Journal of Jiamusi Education Institute

基　　金：非语专业与英语专业本科生英语学习动机差异的调查研究课题编号:08SK16

摘　　要：在外语学习研究领域中,动机被认为是影响二语习得成功与否的重要因素之一。学生在学习英语的过程中会受到众多因素的影响,其中动机因素是非常重要的非智力因素之一,不同的动机水平会给学生的学习效果带来不同的影响。本文根据二语习得和教育心理学中的动机理论,文章通过对九江学院随机抽取的100名学生进行问卷调查,其中,本科英语专业和本科非英语专业各50人,分析研究了学习动机对于英语专业学生和非英语专业学生对于英语学习的影响。研究结果表明:英语专业学生具有较强的融入型动机,非英语专业学生在学习英语时工具型动机表现得更强。

关 键 词：英语学习 英语专业学生 非英语专业学生 动机 

分 类 号：H31[语言文字—英语]