同侪反馈在大学英语写作教学中的作用  

作　　者：王红[1] 刘代容[1] 彭云[1] 

机构地区：[1]云南财经大学,云南昆明650221

出　　处：《哈尔滨职业技术学院学报》2010年第1期76-77,共2页Journal of Harbin Vocational & Technical College

摘　　要：通过对云南某高校非英语专业二年级124名学生进行的问卷调查,本文对同侪反馈在大学英语写作教学中的作用进行了实证研究。研究表明:尽管学生更信赖教师反馈,但同侪反馈作为一种对教师反馈的有益补充确实在作文的内容、组织结构、语法及词汇方面对学生外语写作能力的提高具有促进作用。

关 键 词：同侪反馈 内容 组织结构 语法 词汇 

分 类 号：G422[文化科学—课程与教学论]