构建数学教学的“情感场”  

作　　者：赵红婷[1] 

机构地区：[1]江苏省张家港市云盘小学

出　　处：《数学学习与研究》2012年第10期75-75,共1页

基　　金：全国“十一五”教科规划课题“新课程背景下生态课堂案例研究”子课题“新课程背景下和谐课堂的案例研究”课题研究成果

摘　　要：正心理学研究表明,学生在宽松、和谐的气氛中,可充分发挥其主观能动性,从而能以最快的速度获得信息,并能较长时间保留记忆.在数学教学中,如何营造一个良好的"情感场",如何使师生在宽松和谐的氛围中学习知识,构建数学教学的"情感场",是值得我们教师探讨的课题.一、以情施教。

关 键 词：数学教学 学生 情感因素 教师 以情施教 和谐 主观能动性 长时间 心理学研究 课堂教学 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]