小学语文教科书国际理解的教育要素文本分析——以人教社2001年版小学语文教科书为例  

作　　者：逄超[1] 

机构地区：[1]浙江师范大学教师教育学院

出　　处：《课程教学研究》2012年第11期64-67,共4页Journal of Curriculum and Instruction

基　　金：傅建明教授主持的教育部人文社科课题"我国八套小学语文教科书价值取向比较研究"(项目编号:10YJA880032)的阶段性研究成果

摘　　要：国际理解教育要素包括国际理解知识要素、国际理解能力和国际理解态度三个方面。语文教科书不仅是语言文字的载体,也是意识形态的载体,其中渗透的国际理解教育要素有助于学生国际化世界观、价值观的养成。人教版2001年版小学语文教科书中国际理解要素具有知识、能力、态度三位一体、知识的综合性、选文的儿童本位和渗透性等特点。

关 键 词：语文教科书 国际理解 教育要素 文本分析 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]