专业听评课:教师课程与教学智慧的源泉——兼议崔允漷教授的“课堂观察LICC模式”  

作　　者：刘伟荣[1] 谢翌[2] 

机构地区：[1]浙江省建筑安装技术学校 [2]江西师范大学教育学院

出　　处：《课程教学研究》2013年第5期10-15,共6页Journal of Curriculum and Instruction

摘　　要：专业的听评课活动是一种新的课例研究范式,共同体成员以研究的态度,基于对课堂现象的聚焦和观察,尔后以观察到的事实进行平等商讨,并建构对某一问题或现象的解释的研究活动。别于传统听评课,它有自己的价值追求和结构范式。专业的听评课包括课前会议、课中观察和课后会议三个阶段,是上课教师与听评者就课程研制问题与教学过程实施问题进行共同探究的重要载体。专业听评课在现实学校文化中遭遇了一些尴尬,要将其引入学校并成为教师专业生活的主要方式,需要时间和文化的支持。

关 键 词：专业听评课 教师发展 课程智慧 

分 类 号：G424[文化科学—课程与教学论]