英语教师信念研究述评  

作　　者：郝丽霞[1] 

机构地区：[1]重庆师范大学

出　　处：《山西师大学报（社会科学版）》2010年第S3期155-157,共3页Journal of Shanxi Normal University(Social Science Edition)

摘　　要：作为教师素质的重要组成部分,英语教师的信念与其教学行为从一致到不一致都存在,出现不一致的原因包括:教师从获得某种信念到将其完全体现在教学中需要一段时间;英语教师的行为受到所处的现实环境的制约;英语课堂教学的情境性使教师的信念呈现出多变的情境式等。英语教师信念的发展受到教学实践、自我反思、职前课程与在职培训、课程改革等多方面因素的共同影响。英语教师信念与学生信念间的关系、国内中小学英语教师的信念等问题值得进一步研究。多元化的三角论证的研究方法有助于对英语教师隐性的信念进行有效描述和表征。

关 键 词：英语教师 信念 教学实践 信念的发展 

分 类 号：H319[语言文字—英语]