重点中学高中英语教师实践性知识发展状况研究——对164位中学英语教师的调查  

作　　者：梁松林[1] 

机构地区：[1]赣南师范学院外国语学院

出　　处：《课程教学研究》2013年第12期13-16,共4页Journal of Curriculum and Instruction

基　　金：江西省教育规划课题"SECI(知识创生)理论在经济欠发达地区重点中学英语教师实践性知识中的应用研究"(编号:10YB181)的阶段性研究成果

摘　　要：教师实践性知识是教师专业发展的基础,直接影响着教师的教育理念和教学效果。调查表明,中学英语教师对实践性知识这一概念的认识不深刻,他们实践性知识的发展在创生主体、发展路径和影响因素等方面有自己独特的特点。本研究拟通过对中学英语教师实践性知识发展情况的调查,了解其实践性知识的现状及影响因素,有利于研究的进一步深入。

关 键 词：实践性知识 中学英语教师 教师知觉 专业发展 

分 类 号：G633.41[文化科学—教育学] G635.1