建构主义理论与开放教育中的质量保证机制:一项个案研究  

作　　者：汪伟 GillYoung DiMarks-Maran 

出　　处：《开放教育研究》1999年第6期3-5,34,共4页Open Education Research

摘　　要：如何在开放教育中保证教学质量,是国外远程/开放教育理论关注的一个课题.由于学生与教学机构/教师之间存在着某种时空上的差异,在教学媒体(如可视电话.计算机多媒机与网络技术等)迅速发展给开放教育带来教学手段现代化的同时,需要建立适当的教学质量保证体系或制度;一条重要的途径就是重视学生的学习辅助(Leamer Sup-port),即建立一种辅导援助制度,有针对性地对学生进行辅导和帮助;在给学生提供学习后援的同时,也相应地建立了一种辅导/帮助/鼓励/跟踪机制,从而为保证教学效果起到一定作用.英国萨姆斯·威利大学渥尔夫森卫生学院吉尔·扬和迪·马柯斯-马兰以建构主义的某些理论背景和有关具体实践为基础,论述了以学习辅助制度为主要内容的质量保证机制.需要指出的是,由于东西方文化和教育观念的差异,对“质量”定义也存在看不同的界定,但作者对这一课题的论述有一定参考意义.

关 键 词：开放教育 建构主义理论 质量保证机制 学习小组 学习环境 卫生学院 卫生护理 教学方式 认知理论 学习者 

分 类 号：G728[文化科学—成人教育学]