形象思维与教育  

作　　者：李润田 

机构地区：[1]山西省电影学校

出　　处：《科学技术哲学研究》1985年第4期58-59,63,共3页Studies in Philosophy of Science and Technology

摘　　要：形象思维与教育之间的关系是一个多方面的具有丰富内容的理论问题和实践问题。在这里我们仅就几个在目前看来是当紧的问题谈一点我的看法和大家讨论。谁都知道,一个好的医生,不仅要精通药物和药理,而且必须对病人的病因、病史和病理了如指掌,才能药到病除,妙手回春。作一个好的教学工作者呢?当然第一需要有丰富广博的知识和灵活多样的教学方法;第二,需要对学生的知识占有和智力形成规律胸中有数。只有这样才能因才施教,十拿九稳。这就是知己知彼,百战不殆的道理。教育是地球上自有人类以来就存在的一种社会现象,随着人类对外部世界的认识不断深入,知识不断积累,教育也得到了发展。语言的出现、文字的诞生。

关 键 词：形象思维 人类教育 理论问题 实践问题 灵活多样 因才施教 外部世界 思维科学 教学方法 第二信号系统 

分 类 号：G3[文化科学]