因才施教

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小学数学因材施教的实践模式建构被引量：1
《江苏教育研究》2022年第29期47-51,共5页荀步章 
江苏省教育科学“十四五”规划“苏教名家”专项课题“基于学习风格的小学数学教学策略研究”(SJMJ/2021/09)研究成果。
因材施教是极具中国特色的教育思想、教育原则,具有世界意义。研究旨在解决大班额授课制条件下难以因材施教的问题:一是借助工具进行学生认知调查,解决因“能”施教浅化的问题;二是采用“扬长补偿”的教学设计,解决因“学”施教淡化的问...
关键词：因材施教 实践模式 因“能”施教 因“才”施教 因“学”施教 
浙江玉环:“破土计划”推进本土人才培养
《中国人才》2022年第5期82-82,共1页林景尧 
近年来,浙江省玉环市坚持把本土人才培育成各行各业领军人才,作为引领玉环产业发展、社会智治的重要抓手,实施本土人才培养“破土计划”,按照因需储才、因才施教、因人施策的原则,完善本土人才成长成才的培养体系,推动本土人才拔尖出彩...
关键词：领军人才 因才施教 本土人才 浙江玉环 培养体系 成长成才 出彩 破土 
初中数学课堂教学中的“因材施教”
《教师》2020年第36期57-58,共2页赵玉叶 
文章立足初中数学课堂教学,挖掘了"因材施教"的新含义。其一是从数学课标、数学教材和学生的生活经验等出发,结合不同内容适当"取材",因"材"施教;其二是从不同层次的学生出发,关注个体差异精准"识才",因"才"施教。探索现代化"因材施教"...
关键词：数学课堂教学 因“材”施教 因“才”施教 
浅论家庭教育
《明日》2019年第40期0312-0312,共1页许小娟 
家庭教育是孩子的启蒙教育,是最基础性的教育,但由于缺乏家庭教育理论的指导,一些家长在子女的教育问题上 存在着很大的盲目性、自主性,因而导致了许多的家庭教育问题。本文在分析问题的同时提出了家庭教育应遵循的原则。
关键词：家庭教育 问题 原则 引导 因才施教 
职专数学教学更应该注重因“才”施教
《高考》2019年第18期284-284,共1页姜桃妹 
大多数职专生从心理上厌恶数学,课堂上听不懂、做不会,怎能通过学业水平考试呢?笔者认为,根据学生的实际水平和认识结构进行施教,才能摆脱困境。怎样才能做到因'才'施教呢?一、分层次安排教学活动职专生认知结构、经验水平、个性发展存...
关键词：对应法则 职专生 数学基础 理解分析 课前预习 
让孩子因我的存在而感到幸福
《中华少年》2018年第35期40-40,共1页刘亚利 
教育的路上,教师得像一盏明灯,时刻给孩子光明;教师得像一座宝库,始终给孩子知识。而我,始终本着'扎稳学生学习基础,提高学生学习兴趣,,提升学生个人素养,激发学生个人潜能,开拓学生学习视野'的教育教学理念积极自信的勇敢前行,砥砺奋...
关键词：管理理念 教学方式 因才施教 师德师爱 
试论数学教学中的因'材'施教与因'才'施教
《少男少女》2018年第9X期60-61,共2页林合笑 
'因材施教'是我国著名教育家孔子的教育核心.因材施教要求教师在教学中根据学生的认知水平、学习能力以及自身素质,选择适合每个学生特点的教学方法来有针对性地进行教学,以发挥学生的长处,弥补学生的不足,激发学生学习的兴趣,树立学生...
关键词：数学教学 因材施教 因才施教 
抓住初中生心理 调控音乐课纪律
《教育界（基础教育）》2018年第5期117-118,共2页范晓鸿 
音乐教育是素质教育的重要组成部分,也是实施美育的重要途径,然而音乐教育却因课堂纪律不佳而不能完全发挥其功能。笔者在实践中探究和总结了可以解决课堂纪律问题的方法,以期为广大初中音乐教师提供一些借鉴。
关键词：初中音乐 课堂纪律 创新思维 “法”治思维 因“才”施教 
选择——成就有效
《考试周刊》2018年第27期6-7,共2页舒慧敏 
有效教学是指能促进学生发展,有效地实现预期课堂教学目标的教学活动。本文立足于小学数学课堂教学,结合自己的教学实践,从选择需要的学习材料、选择适当的学习方式和因＂才＂施教三方面,谈谈对于有效教学的一些思考。
关键词：选择 有效教学 因“才”施教 
初中英语教学中如何做到因材施教
《明日》2017年第46期208-208,共1页张淑红 
初中阶段是学生身心发展的黄金时期，增强对学生的学习思维和学习习惯的培养在教学过程中显得尤为重要。但是，教师在实践教学过程中忽略了个体学习之间的差异，安排统一的学习任务，让学生的学习效率变得十分低下。初中时期学生的学习...
关键词：初中英语 因才施教 
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